Menciptakan Emosi Positif untuk Keberhasilan Pembelajaran

Menyeimbangkan tiga dimensi pembelajaran

Pada suatu kegiatan belajar di sebuah sekolah dasar, seorang guru mengawali pernyataan : “sekarang, mari kita buka buku kita pada halaman 33 dan kerjakanlah 10 soal yang ada di dalamnya”. Mendengar itu, seorang siswa lalu menjawab : “saya tidak tertarik mengerjakan soal tersebut”. Guru ini kemudian menyatakan : “bukalah bukumu dan segeralah mulai menjawab soal!”. Siswa yang namanya Jodi itupun menyatakan bahwa ia membenci pelajaran matematika. Sang guru pun segera mempertegas perintahnya bahwa jika Jodi tidak segera mulai mengerjakan pekerjaannya maka ia akan memberi tambahan pekerjaan lainnya. Namun, Jodi tetap menyatakan tidak akan mengerjakan menjawab soal-soal matematika tersebut.

Contoh percakapan guru-murid di ruang kelas ini menggambarkan awal yang kurang baik dalam proses pembelajaran. Akibatnya proses pembelajaran selanjutnya kemungkinan besar akan mengalami kegagalan setidaknya pada diri Jodi. Banyak guru menghadapi situasi dimana murid menunjukkan respon negatif terhadap pembelajaran. Berbagai bentuk respon dapat ditunjukkan oleh murid di antaranya dengan menunjukkan ketidaktertarikan, sikap pasif, tidak kooperatif dan sikap negatif yang lain.